Podręczniki
Nie poprawiać, nie ganić, nie wytykać błędów, nie ujawniać publicznie dziecięcej niewiedzy, ale pomagać w zdobywaniu wiadomości, w nabywaniu umiejętności, zachęcać do wytrwałości, zauważać każdy udany krok, organizować takie sytuacje w pracy dydaktyczno-wychowawczej, by uczniowie mogli osiągnąć sukces. W swojej pracy dość często stosowałam metody aktywizujące, gdyż przekonałam się, że ośmielają, pobudzają je do działania.Matka po obserwacji dziecka na tle rówieśników i po wielu rozmowach dokładała wszelkich starań, by naprawić błędy wychowawcze (uczyła samoobsługi, porządkowania zabawek, wspólnie z dzieckiem oglądała programy telewizyjne dla dzieci i rozmawiała na ich temat). Kłopoty jeszcze nie skończyły się, ale mam nadzieję, że kiedyś stanie się w pełni dojrzałym, na Podręczniki ze swoimi rówieśnikami. Uczniowie z rodzin niepełnych byli nieśmiali, nie wierzyli we własne siły, mimo że nie mieli kłopotów z nauka.
Dzieciom, które miały problemy w nauce dawałam inne, łatwiejsze zadania i zachęcałam podjęcia ponownej próby. W przypadku trojga dzieci długo czekałam na pierwsze sukcesy. Cóż to była za radość, gdy potrafiły wykonać te same ćwiczenia, co inni uczniowie. W końcu uwierzyły w siebie i w kolejnych miesiącach nauki widać było, że rozwijają się w oczach. Dzieci nabrały do mnie zaufania, zgłaszały szczerze każdą trudność, pytały o wszystko. tapety pulpit Norka efektowna niespodziewanie publikuje twarde cuda.